Escuelas de tiempo completo.

Reportaje.

Por Pamela Macias

Torreon, coah.-

Kevin Sebastián Zepeda Martínez de tan solo cinco años de edad moreno, delgado y cabello chino; recién egresado del jardín de niño; actualmente cursa el primer año de educación básica; Kevin los primeros días se quedaba dormido en su pupitre ya que para él, le costaba un poco de trabajo levantarse a las 7:30 se pone su uniforme y toma su mochila para ir a la escuela; pues su antiguo horario era la entrada a las 9:00.

Y aunque el cambio de horario y rutina es muy diferente a Kevin le gusta ir a la escuela porque dice que es un lugar donde aprende y lo ponen a trabajar para su desarrollo “me gustan las matemáticas” menciono, el pequeño, durante su receso desayuna, juega a la trae, los congelados. Dice que siente miedo de que los niños más grandes le hagan bullyng por ser más pequeño, pero argumenta que si le hacen bulliyng le diría a su maestra para que los regañe.

Cuando sale de clases llega a su casa y hace tarea, ve caricaturas como “el chavo”. Aunque su rutina se extendió más, el niño se levanta con mucho entusiasmo para ir al centro educativo, “me gusta ir a la escuela porque me enseñan a leer y escribir” dijo.

Escuela primaria rural “niños héroes de Chapultepec”, pertenece a la zona escolar número 64 y al sector educativo número 11, se ubica en el ejido Jerusalém del municipio de Gómez Palacio, Durango.

Al igual que en otras escuelas los días laborales son de lunes a viernes. El horario de la jornada laboral es extendido y aumenta de cinco a ocho horas diarias. El de clases comienza a las ocho de la mañana y continúa así hasta las 11 donde se hace un espacio para disfrutar de un receso de 30 minutos, a las 11:30 se regresa a las aulas para seguir laborando, así se continúa hasta la una de la tarde.

De la una a las dos de la tarde se abre el comedor escolar donde los niños y maestros, pasan a disfrutar de diversos platillos a consideración de las madres, que en la semana les tocó atender la cocina. Después de comer, a las 2 de la tarde, los niños y maestros regresan al salón de clase para continuar con la jornada escolar.

Nora Elva Martínez madre de familia y encargada del comedor de la escuela beneficiada.

“se les otorgan 25 pesos diarios a cada niño para el apoyo de alimentación, donde se les da una comida saludable, nos capacitaron para dar comida en proporción ya que muchos de los niños tienen un peso elevado; pero esto es algo complicado ya que algunos de los alumnos no están a acostumbrados a comer poco, a comer verduras y otros tipos de carnes como pescado” la señora menciono.

Cuando los niños y maestros regresan a su aula observan el horario de clases que se extiende por la tarde, ya que de dos a tres de la tarde recibirán clases con un docente y de tres a cuatro con otro docente.

Escuelas de tiempo completo.

Escuelas de Tiempo Completo, es la mejor manera de acercar una jornada ampliada a la sociedad que permita a los niños tener una mejor educación y desarrollar cualidades artísticas culturales, deportivas y que puedan trabajar las tecnologías de la comunicación.

Las transformaciones en la dinámica social han implicado cambios en las formas de relación entre las personas y las instituciones en los diferentes ámbitos de la sociedad.

La escuela, como un componente central de esta sociedad en movimiento, tiene un papel importante para asegurar que estas transformaciones, se orienten a la búsqueda de alternativas que contribuyan a lograr los propósitos de la educación básica.

El Programa Escuelas de Tiempo Completo, que en el año 2012 se creó en el sistema de educación básica, propone que, de manera coordinada y con una amplia participación con las entidades federativas, se amplíe el horario escolar para enriquecer la experiencia educativa de los niños y ampliar sus oportunidades de aprendizaje, atendiendo el compromiso de ofrecer una educación integral a todos los niños y jóvenes de nuestro país.

Profesor Humberto muñoz. Director de la escuela primeria “Pedro Sandoval” del ejido Arturo Martínez Adame. La escuela es beneficiada con el programa de tiempo completo.

“Este nuevo modelo se generó a partir de la nueva reforma, apenas tiene 2 años las escuelas con este programa cuentan con una ruta de mejora la cual está formada por el director, presidenta de los padres de familia y comité, y el consejo de participación social (grupo de personas integrado por director maestros padres de familia alumnos y exalumnos su función es fiscalizar las compras de cada ciclo escolar). Entre los tres generan la ruta de mejora en la cual buscan las necesidades de la escuela, educación e infraestructura, otorgan 90 mil pesos; 70 para infraestructura y 20 para seguridad nos dicen que comprar y que no. Se da rendición de cuentas con la factura electrónica”. El profesor menciono.

Hay 15 modalidades de escuelas de tiempo completo, tienen diferentes características y formas de trabajo, es un proyecto que apenas está arrancando pero si está dando resultado. Los maestros buscan una remuneración y por esa parte hay respuesta.

Los alumnos necesitan para su futuro profesional de la utilización de los medios tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad de percepción y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y rápidamente a través de informaciones orales o impresas y con un mínimo de experiencias más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que incluyan los medios audiovisuales.

Las dotaciones tecnológicas que se están haciendo a nivel institucional pretenden que la escuela incorpore los avances de hoy. Las Tablets, pizarras digitales, los materiales interactivos constituyen una fuente de recursos didácticos que dotan de un componente motivacional añadido a las actividades escolares, favoreciendo la atención a la diversidad. Estas nuevas herramientas, las Tablets, mejoran el aprendizaje y favorecen la realización de actividades cooperativas, permiten el desarrollo de habilidades cognitivas, así como la adquisición de las competencias básicas digitales.

Amerika Almaraz alumna de la escuela primaria “Niños Héroes de Chapultepec”, actualmente cursa el quinto año de primaria. Ella fue beneficiada con el apoyo de digitalización. Se le otorgo una Tablet para su desarrollo educativo ¿pero realmente usar una Tablet es un beneficio a nivel primaria?

“el uso de la tecnología si es necesario ya que se nos facilitan más las cosas, la Tablet que nos regalaron traen muchos programas educativos, nos ayudan a complementar los bloques del libro, por ejemplo en matemáticas vemos algunos ejercicios en el libro y otros en la Tablet que son muy diferentes pero interesantes” la alumna respondió.

La escuela primaria donde se realizó el estudio, es beneficiada con el programa de tiempo completo. Este nuevo modelo tiene dos años de arranque pero en este lugar ya se ven los beneficios.

Se realizó la modernización de las instalaciones así como la creación de un centro de cómputo, centro de alimentos (comedor), techumbre, equipamiento con material didáctico, deportivo y juegos de destreza, también cuentan con acceso a internet gratuito.

Kevin a su corta edad ya utiliza una Tablet donde desarrolla sus habilidades y así demuestra que puede estar en competencia con sus compañeros.